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Meus interesses de pesquisa de longa data – e compromissos éticos simultâneos com questões sociais relacionadas a – mobilidade transnacional, cidadania, solidariedade social e saúde e assistência social estão refletidos em meus compromissos de ensino e supervisão nas áreas de estudos críticos do turismo e geografias sociais e culturais da saúde, migração e património.

Cursos que desenho e coordeno
Contribuições adicionais do curso
Tópicos de supervisão
Projetos de mestrado supervisionados
Projetos de doutorado supervisionados

Cursos I design and coordinate

Conceitos e Abordagens ao Turismo, Sociedade e Ambiente

Período 1 (setembro a outubro)

Descrição

Este curso fornece uma visão geral das abordagens das ciências sociais que informam a teoria e a prática no estudo acadêmico do turismo. O curso examina criticamente as principais questões sociais e filosóficas que moldam ativamente a produção do conhecimento (turístico), observando uma variedade de perspectivas epistemológicas e sua influência neste campo de estudo.

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Resultados de aprendizagem:

  • Explicar as maneiras pelas quais as condições sociais, econômicas e ambientais mais amplas moldam as práticas turísticas e as diversas abordagens para a produção de conhecimento sobre o turismo

  • Analisar as semelhanças e diferenças entre as diversas abordagens de produção de conhecimento sobre turismo.

  • Avaliar o problema sujeito-objeto em diversas abordagens de produção de conhecimento

  • Analisar como diversas abordagens para a produção de conhecimento são usadas na pesquisa acadêmica para abordar um assunto ou problema específico no campo do turismo.

Projeto de Pesquisa Qualitativa Avançada e Métodos de Coleta de Dados

Período 3 (jan.)

Descrição

Veja  esta entrada de blog sobre o que acontece no curso

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Os alunos aprendem sobre e praticam os principais métodos qualitativos enquanto ganham exposição a como diversas lentes teóricas fazem uso desses métodos. O curso abrange interpretação, representação e validity; reflexividade e posicionalidade; entrevistando; observação do participante; coleta de dados para análise do discurso; visual métodos de pesquisa; usar outros sentidos na pesquisa; pesquisa-ação participativa e métodos de cocriação; and revisiting ontologia com abordagens ator-rede.



Resultados de aprendizagem:

  • Avaliar o valor analítico de diferentes tipos de métodos em relação às questões de pesquisa do próprio aluno e ao quadro teórico

  • Identifique os requisitos e desafios logísticos específicos de diferentes tipos de métodos

  • Antecipar questões éticas colocadas pelo uso de métodos de pesquisa específicos

  • Projetar uma estratégia de métodos de coleta de dados alinhada com as próprias questões de pesquisa e o referencial teórico do aluno

Abordagens e métodos de pesquisa qualitativa transformadora e participativa

Período 4 (fevereiro)

Descrição

Este curso fornece envolvimento metodológico conceitual e prático com abordagens de pesquisa transformadora, participativa e de ação que usam métodos e técnicas de pesquisa criativas e baseadas em artes para promover a inclusão e o envolvimento de diversas perspectivas (muitas vezes marginalizadas) e para colocar em foco, examinar e transformar narrativas, representações e práticas. Dá aos alunos a oportunidade de praticar o uso desses métodos com indivíduos e grupos, bem como examinar e avaliar esses métodos em relação à ética do/no engajamento orientado à ação e as oportunidades e desafios que eles representam para a análise e (re)apresentação de dados.

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Resultados de aprendizagem

  • Compreender as implicações políticas e os pontos fortes / fracos analíticos das abordagens de pesquisa transformadora, participativa e de ação

  • Projetar uma estratégia metodológica ética e analiticamente sólida informada pelas abordagens acima mencionadas

  • Desenvolver métodos e técnicas de pesquisa criativos e baseados em artes adequados ao contexto de pesquisa específico do aluno e alinhados com suas próprias necessidades de estudo

  • Refletir sobre seu papel e implicações de ser um pesquisador em um cenário de pesquisa transformadora, participativa e de ação

Curso adicional contributions

Com meu ensino, contribuo para os seguintes programas de graduação na Wageningen University & Research:

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Além dos cursos apresentados acima, I também leciona nos seguintes cursos:

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Também estive envolvido no desenvolvimento dos seguintes MOOCs:

Tópicos de supervisão

I supervise BSc, MSc e PhD students_cc781905-5cde_3194-bbb3cf781905-5cde_3194-

  • Migração e Património Imigrante

  • nexo turismo-migração

  • Aprendizagem transformadora e experiencial

  • viajar como ferramenta para a educação para a cidadania global

  • localidade e política de presença

  • viagens médicas internacionais ('turismo médico')


Podemos ser um bom ajuste?

Veja abaixo exemplos de projetos de tese supervisionados. Se você é um estudante interessado em qualquer um desses temas, você é invited a entrar em contato comigo por e-mail (meghann.ormond [@] wur.nl). Por favor, inclua a breve CV e short proposta de projeto.

Projetos de mestrado supervisionados

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A influência de férias guiadas especializadas no empoderamento de pessoas com deficiência intelectual leve ou transtornos do espectro autista

Pieternel Cremers

Link da tese: http://edepot.wur.nl/333822

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Devido a mudanças na política governamental e nos paradigmas, tornou-se muito mais importante que as pessoas com deficiência possam participar plenamente da sociedade holandesa. Tem havido pesquisas sobre pessoas com deficiência física e como melhorar suas experiências de lazer e turismo, mas a área de experiências de lazer e turismo para pessoas com deficiência intelectual leve (DMI) e Transtornos do Espectro do Autismo (TEA) é uma que ainda precisa de mais exploração . Para poder atender melhor a esse grupo de pessoas e melhorar seu senso de empoderamento, deve influenciar positivamente a posição das pessoas com TID e TEA na sociedade, tendo como resultado oportunidades iguais aos demais membros da sociedade. No entanto, o que as pessoas com TID e TEA desejam para si mesmas, é principalmente negligenciado em todos os três paradigmas dominantes dos estudos sobre deficiência (paradigma do defeito, desenvolvimento e cidadania). Portanto, este estudo examina como os holandeses com MID ou ASD themselves, em vez de especialistas, profissionais ou pais contarem em seu nome, experimentam férias guiadas especializadas na Europa e identificar como os diferentes elementos de suas férias contribuem para - e se os elementos podem ser melhorados para aumentar - seu senso de empoderamento, o que contribuirá para sua participação igualitária na sociedade.

Projetos de Dissertação de Mestrado Orientados

Lista cronológica

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